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    学科教学(英语)

    钟振国

    来源 : 杭州师范大学 经亨颐学院(中文网)     作者 : 黄超翔     时间 : 2020-04-13

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    一、个人简介

    钟振国,男,浙江萧山人。曾在中学任教英语两年,2007年毕业于杭州师范大学课程与教学论专业,获教育学硕士学位,2019年毕业于南京师范大学教育领导与管理专业,获教育博士学位。现为杭州师范大学经亨颐教师教育学院讲师,外国语学院马云基金副教授,硕士生导师。

    二、主要研究方向

    1.教师教育

    2.中小学英语教学

    3.教育基本理论

    三、主授课程

    1.英语学科教学论

    2.英语教师职业技能

    3.质性研究方法导论

    四、主要论文与著作

    1. 当代国际乡村教育研究的热点探析——基于 SSCI 数据库(2000-2017)乡村教育载文分析. 《杭州师范大学学报(社科版)》.2019.1. 排名 1/2.

    2. All the way∙Blending∙Collaborating: A New Approach to the Cultivation of Master of Education (Full-time)Volume 109219-225. 2017 2nd International Conference on Education & Educational Research and Environmental Studies.2017.12. CPCI-SSH 收录. 独著.

    3. 我国专业学位教育的研究热点和演进趋势——基于 CSSCI(1998-2014)数据库专业学位教育知识图谱的可视化分析. 《高教探索》. 2016.5. 独著. CSSCI.

    4. 全日制教育硕士专业学位研究生的培养现状、问题及其对策——以浙江省 H 师范大学为例. 《江西师范大学学报(哲社版)》. 2015.12. 排名 1/2. CSSCI.

    5. 全日制专业学位研究生教育质量保障机制构建的路径 .《教育理论与实践》.2015.08. 独著.中文核心. 中国社会科学网全文转载.

    6. PCK 视域下全日制教育硕士的核心知识及其建构.《中国成人教育》.2015.02.独著.中文核心.

    7. 全日制教育硕士职业定位的失范与构建。《教育评论》2015.04. 排名 1/2.中文核心

    8. 教师教学行为中的伦理缺失现象分析《教育发展研究》2009.06. 排名 2/2. CSSCI.

    9.著作. 《中小学教学伦理困境探究》.中国言实出版社.2009.(参与)

    10.撰写专业学位教学案例《B 老师英语课堂的 APP 教学》、《乡村小规模学校’S’小学的家文化》,入选中国专业学位教学案例中心。

    五、主持课题

    1. 主持 2018 年杭州市哲社课题《乡村小规模学校标准化建设研究》;

    2. 主持 2016 年教育部人文社科规划青年课题《断裂与重塑:基于扎根理论的当代乡村教师生命价值研究》;

    3. 主持 2016 年浙江省教育科学规划研究课题《重塑乡村教师生命价值——基于浙西 C 县的扎根理论研究》;

    4. 主持 2016 年度江苏省博士研究生培养创新工程项目《地方高校全日制专业学位研究生培养 质量保障机制研究》;

    6.主持 2019 年杭州师范大学布第二轮专业学位研究生课程教学案例库建设项目《英语教学理论 与案例分析》;

    7.主持 2019 年杭州师范大学学位与研究生教育改革项目《全日制教育硕士嵌入式双师课程教学团队建设探索》.

    六、主要荣誉

    1.第三届全国教育硕士优秀管理工作者(2012

    2. 2017年度浙江省研究生教育学会优秀论文评选三等奖;

    3.杭州师范大学研究生就业工作先进个人(20132018);

    4.杭州师范大学外国语学院优秀实习带队教师,优秀党务工作者等(2010-2018);

    5.杭州师范大学优秀硕士学位论文(2007

    七、学术兼职

    1.全国教育专业指导委员会教学案例编写组专家成员

    2. “浙派名师名校长培养工程—初中英语名师培养项目”理论导师


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