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    学科教学(数学)

    巩子坤

    来源 : 杭州师范大学 经亨颐学院(中文网)     作者 : 黄超翔     时间 : 2020-04-13

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    一、个人简介

    巩子坤,杭州师范大学教授,教育学博士,心理学博士后,国培专家,政府特殊津贴获得者。原杭州师范大学理学院副院长,现学科教育研究中心副主任,从事数学教育理论研究与实践探索等工作。

    二、主要研究方向

    1. 数学课程与教学论基本原理。

    2. 数学学习研究。

    3. 数学课程与教材研究。

    4. 教师专业发展研究。

    三、主要授课

    1.数学课程论。

    2.数学学习理论。

    3.教育测量与评价。

    4.数学教育研究方法。

    5.基础教育改革研究。

    四、学术著作、中小学教科书

    1. 教科书:初中《数学》(浙江教育出版社,2012.06);

    2. 教科书:小学《数学》(西南师范大学出版社,2008.04);

    3. 专著:程序性知识教与学(广西教育出版社,2009.12);

    4. 专著:小学数学教材中的大道理(上海教育出版社,2018.1);

    5. 专著:儿童的概率概念认知发展(上海教育出版社,2019.12);

    6. 主编:数学教师专业技能实训(科学出版社,2018.3);

    7. 主编:解析几何(教材;西南大学出版社,2004.7)。

    五、主要论文

    在《教育研究》、《课程教材教法》、《中国教育学刊》、《应用心理学》等期刊发表论文一百余多篇。

    论文题目

    刊物名称

    表时间

    课程目标:理解的视角

    教育研究

    2011.07

    国际小学概率教与学的研究进展与教学启示——基于ICME-13的文献与报告

    人大报刊复印资料中心:小学数学教与学

    2018.05

    6-4岁儿童概率概念学习进阶

    课程·教材·教法

    2017.10

    6-14岁儿童的概率概念认知发展

    教育研究与实验

    2017.12

    程序性知识教与学研究

    课程·教材·教法

    2014.4

    Developmental stages and important periods of probability cognition in 6 to 14 year-old students


    Official Publication of the Spanish Society for Research in Mathematics Education.

    2017.5

    具体概念教学的适应性研究:以高中数学教师为例

    人大报刊复印资料中心:高中数学教与学

    2016.8

    知识特征、认知规律与教学方式的有效选择

    人大报刊复印资料中心:小学数学教与学

    2014.10

    例谈数学课堂中的“假体验”及其归真

    人大报刊复印资料中心:初中数学教与学

    2013.4

    名师工作站教师专业发展模式研究

    中国教育学刊

    2013.3

    数学理解说及其理论与课程意义

    比较教育研究

    2009.07

    关于理解与记忆关系的调查研究

    中国教育学刊

    2007.9

    新课标小学数学教科书编写的原则和策略

    课程教材教法

    2006.8

    统计与概率的教与学:反思与建议

    人民教育

    2006.10

    关于理解与记忆关系的调查研究

    中国教育学刊

    2007.9

    论情境认知理论视野下的课堂情境

    课程·教材·教法

    2005.8

    数学教师对新课程理念的适应性研究

    人大报刊复印资料中心:初中数学教与学

    2005.8

    数学知识的特征与学习方式的有效选择

    中国教育学刊

    2005.11

    7-14岁儿童随机性认知的发展

    应用心理学

    2016.12

    六、科研课题

    项目名称

    项目来源

    立项年月

    6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究

    教育部人文社会科学研究规划基金项目

    2015.9

    数学核心概念的学习路径研究

    浙江省重点建设高校(教育学)

    2018.6

    国内外数学教科书难度的比较研究

    国家社科基金委

    2011.12

    基于学生认知发展水平的课程标准适切性研究

    全国教育科学规划办

    2008.8

    5-15岁儿童的概率认知发展研究

    中国博士后科学基金会

    2009.3

    儿童的概率概念认知发展研究

    教育部人文社会科学研究规划基金项目

    2009.10

    七、科研获奖

    所获荣誉名称

    成果类别和等级

    授予单位

    授予

    时间

    数学程序性知识教学的研究与实践探索

    国家级教学成果奖,二等奖

    中华人民共和国教育部

    2014.9

    程序性知识教与学的实证研究与实践探索

    浙江省第四届基础教育教学成果奖,一等奖

    浙江省

    人民政府

    2012.6

    课程目标:理解的视角

    杭州市第十九届哲社优秀成果三等奖

    杭州市人民政府

    2012.12

    八、综合荣誉

    所获荣誉名称

    类别

    授予单位

    授予

    时间

    浙江省优秀教师

    优秀教师

    浙江省人民政府

    2018.9

    全国第六届教育硕士优秀教师

    优秀教师

    全国教育专业学位研究生教育指导委员会

    2018.1

    杭州市政府特殊津贴


    杭州市人民政府

    2017.4

    杭州师范大学研究生“良师益友”

    十佳导师

    杭州师范大学研究生院,研究生会

    2017.11

    九、指导研究生情况

    学年

    培养、指导学生形式

    成果/业绩

    2016-2017

    指导硕士研究生俞飞丹毕业论文:《基于脑电的一年级学生数感研究》

    全国第六届教育硕士专业学位优秀论文

    2014-2015

    指导硕士研究生杨婷毕业论文:《学生对于分数概念的错误理解及其发展研究》

    全国第五届教育硕士专业学位优秀论文


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